قسم بلوم المجال المعرفي إلى مستويات على النحو
التالي :
1 ـ المعرفة
:
ويقصد بها
تذكر المادة التي سبق تعلمها . ويمثل التذكر أدنى مستويات نواتج التعلم في البعد
المعرفي ، وأفعالها هي : يعرّف ، يصيف ، يعيّن ، يعنون ، يقابل ، يختار ، يكتب ، يضع
قائمة ، يتعرّف ، يسمي
2 ـ الفهم أو الاستيعاب :
يقصد به القدرة على إدراك معنى المادة ، ويمكن أن
يظهر هذا عن طريق ترجمة المادة من صورة إلى أخرى ، أو تفسيرها وشرحها ، أو تقدير
الاتجاهات المستقبلية ، وأفعالها هي : يحوّل ، يدافع ، يميز ، يقدّر ، يفسر ، يعمم
، يعطي أمثلة ، يستنتج ، يعبر ، يلخص ، يتنبأ .
3 ـ التطبيق :
وهو
القدرة على استعمال ما تعلمه المتعلم في مواقف جديدة ومحسوسة . ويشتمل
ذلك على تطبيق القواعد والقوانين والطرق والمفاهيم والنظريات . ويتطلب
هذا مستوى أعلى من الفهم مما يتطلبه الاستيعاب .
وأفعاله
هي : يغير ، يحسب ، يوضح ، يكتشف ، يتناول ، يعدّل ، يشغل ، يجهز ، يتبع ، يبين ،
يحل ، يستخدم ، يقرن ، يتحكم ، يعرض ، يطبق ، يربط ، ينظم .
4 ـ التحليل :
هو قدرة المتعلم على تفتيت مادة التعليم إلى عناصرها
الجزئية المكونة لها . ويشتمل
هذا على تعيين الأجزاء وتحليل العلامات بينها .
وهذا المستوى أعلى من النواتج الفكرية للفهم والتطبيق
لأنه يتطلب فهما للمحتوى والشكل البنائي للمادة .
وأفعاله
هي : يجزئ ، يفرق ، يميز ، يتعرف إلى ، يعين ، يشرح ، يستدل ، يختصر ،
يستنتج ، يربط ، يختار ، يفصل ، يقسم ، يحدد ، يقرن ، يشير إلى .
5 ـ التركيب :
يقصد به
قدرة المتعلم على وضع الأجزاء مع بعضها البعض لتشكيل كل جديد ، وقد يتضمن هذا
إعداد خطاب أو موضوع أو محاضرة . والنواتج
التعليمية في هذا المجال تركز على السلوك الإبداعي ، وتكوين أنماط بنائية جديدة .
أفعاله : يصنف ، يؤلف ، يجمع ، يبدع ، يبتكر ، يصمم ،
يشرح ، ينظم ، يولّد ، يعدّل ، يخطط ، يعيد ترتيب ، يلخص ، يحكي ، يعيد بناء ،
يقرن ، يعيد تنظيم ، يعيد كتابة .
6 ـ التقويم :
وهو
القدرة على الحكم على قيمة المادة . وينبغي لهذه
الأحكام التي يصدرها المتعلم ، أن تستند على معايير محددة سواء أكانت معايير
داخلية خاصة بالتنظيم ، أم خارجية خاصة بالهدف . وعلى المتعلم أيضا أن يحدد نوع
المعيار المستخدم .
وتمثل
نواتج التعلم لهذا المجال أعلى مستويات التعلم في المجال المعرفي ، لأنها تتضمن
عناصر من كافة المستويات السابقة .
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق